Doświadczenie SPARKlab: Przyspieszenie
Przy użyciu rolkowego toru jezdnego przybliża się uczniom pojęcie przyspieszenia. Uczniowie dostrzegają, że chodzi w tym przypadku o czasową zmianę prędkości i poznają przyspieszenie jako wielkość wektorową w określonym układzie odniesienia.
Uczniowie mierzą prędkość samochodziku, używając ultradźwiękowego czujnika ruchu. Wykres przyspieszenia w funkcji czasu jest linią prostą. Z jej analizy wynika, że przyspieszenie odpowiada wielkości wychylenia prostej.
W kolejnym doświadczeniu uczniowie poruszają samochodzikiem w górę, samochodzik osiąga najwyższy punkt, by potem ponownie stoczyć się w dół. W ten sposób uczniowie dostrzegają, że prędkość zmienia się, a przyspieszenie jest stałe.
Uczniowie mierzą prędkość samochodziku, używając ultradźwiękowego czujnika ruchu. Wykres przyspieszenia w funkcji czasu jest linią prostą. Z jej analizy wynika, że przyspieszenie odpowiada wielkości wychylenia prostej.
W kolejnym doświadczeniu uczniowie poruszają samochodzikiem w górę, samochodzik osiąga najwyższy punkt, by potem ponownie stoczyć się w dół. W ten sposób uczniowie dostrzegają, że prędkość zmienia się, a przyspieszenie jest stałe.
Uwaga: Wszystkie ceny zawierają podatek VAT
